———————————————————————————————————————–

الخاتمة:

إن  تقويم الطالب في عالمنا العربي لا يزال ينظر
إليه على أنه يتم فقط من خلال الامتحانات ، على الرغم من كثرة البحوث ، والكتابات
التي أثبتت سلبية الاعتماد على الامتحانات كمصدر واحد لتقويم الطالب ، وعلى الرغم
من الآثار السلبية العديدة التي لوحظت على هذا الأسلوب ، والتي انعكست بدورها على
نوعيات الخريجين أنفسهم ، وبالتالي على المجتمع ذاته . وعندما نتحدث عن تقويم الطالب
ينبغي أن يفهم في إطاره الصحيح ألا وهو تقويمه في جميع جوانب نموه ومنها : الجانب
المعرفي أو التحصيل الدراسي . والجانب الانفعالي ، واكتساب الاتجاهات ، وغرس القيم
، ومعرفة الميول ، والدوافع ، وكل ما يتعلق بجوانب الشخصية الإنسانية .

 كما أن الأمم و الشعوب الناهضة – كما يقول الأستاذ
محمود طافش الشقيرات  في كتابه استراتيجيات
التدريس و التقويم –  تتطلع لإحداث تغيير
إيجابي منظم في مجتمعاتها و ذلك لن يتأتي إلا عن طريق تطوير استراتيجية تربوية
متكاملة  لإحداث تغيير مرغوب فيه في سلوك
المتعلمين ، وفي طرائق تفكيرهم ؛ وذلك من خلال تزويدهم بالمعارف النافعة ، وتسليحهم
بالقيم السامية وبالمهارات الحياتية النافعة ، والتي تمكنهم من تحقيق الاقتصاد
المبني على المعرفة.[11]